Безопасная больничная среда в профессиональной деятельности медицинского работника

При оказании медицинской помощи в условиях медицинской организации или за ее пределами всегда есть определенные риски, представляющие угрозу здоровью пациентов и персонала. По мнению пациентов, эти риски связаны с профессиональным уровнем медицинского работника, соблюдением режимов дезинфекции помещений и стерилизации инструментов, соблюдением медперсоналом режимов обеззараживания рук и использования перчаток, наличием в достаточном количестве и применением разовых стерильных инструментов. При этом специалисты указывают на нарушение стандартов гигиены и эпидемиологии в больницах, на преимущественно ручной способ дезинфекции и сопутствующий ему человеческий фактор, с которым связывают несоблюдение режима дезинфекции. Экспериментально показано, что только около одной трети медицинских работников обладают удовлетворительными знаниями в области гигиены рук. Все это требует пересмотра концептуальных основ образовательной программы «Безопасная больничная среда в профессиональной деятельности медицинского работника» и необходимость освоения данной дополнительной профессиональной образовательной программы.В ходе обучения курсанту предлагается освоение следующих основных модулей:1.Основы профилактики внутрибольничной, внутриаптечной инфекции, проблемы внутрибольничной инфекции.2.Инфекционный процесс, факторы и способы передачи инфекции.3.Инфекционный контроль и профилактика внутрибольничной инфекции.4.Профилактика парентеральных инфекций среди медперсонала.5.Дезинфекция. Виды и методы дезинфекции.6.Структура и классификация медицинских отходов.7.Предстерилизационная очистка инструментов. Стерилизация. Принципы работы централизованного стерилизационного отделения. 8.Понятие о безопасной больничной среде для пациентов и персонала.9.Организация безопасной больничной среды для пациентов и медперсонала.10.Понятие «эргономики». Медицинская эргономика. Цели и задачи эргономики.Программа в объеме 72 учебных часов построена по блочному типу и включает подготовку по основным вопросам безопасной больничной среды для пациентов и персонала. В процессе обучения используются различные технологии электронного образования, такие как, консультации (индивидуальные, групповые с использованием электронной почты), репродуктивные(пояснительно-иллюстративные лекции, слайд-презентации, текстовый материал с гиперссылками на медиа-объекты), активные образовательные (проблемные лекции, лекции-визуализации),интерактивные образовательные (кейс-метод, решение дидактических задач (клинические ситуации).Основными дистанционными образовательными технологиями на цикле является: интернет-технология с методикой асинхронного дистанционного обучения. Для этого на образовательном портале образовательной организации формируется кейс, внутри которого папки по каждому учебному модулю, куда включены вопросы для самоконтроля, тестовые задания, лекционный материал, интернет-ссылки, нормативные документы, задания для самостоятельной работы. Каждый обучающийся получает свой оригинальный пароль, который дает доступ к учебнымматериалам портала. Итоговая аттестация проводится с использованием дистанционных образовательных технологий. Итоговая аттестация слушателей по программе повышения квалификации проводится вформе тестирования и не может быть заменена оценкой уровня знаний на основе текущего контроля успеваемости (рубежного контроля).К итоговой аттестации допускаются лица, завершившие обучение по дополнительной профессиональной программе.Слушатели, не прошедшие итоговую аттестацию или получившие по итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, вправе пройти повторную итоговую аттестацию в срок не позднее трех месяцев со дня прохождения итоговой аттестации.Результат выполнения итогового аттестационного задания оценивается по четырех балльной системе: «Отлично»/ «Хорошо»/ «Удовлетворительно»/«Неудовлетворительно».Критерием оценки служит следующая шкала количества верных ответов (в %):0-70% - неудовлетворительно,71% - 80% - удовлетворительно,81 % - 90 % - хорошо,91 % - 100 % - отлично.